北京科技大学“科学与艺术教育”课题组 |
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北京 我 行 科学艺术教育研究中心北京西城区西四北四条小学 |
“数字化科学艺术”实验班简介
“数字化科学艺术”实验班是一个基于信息科技的优秀素质教育资源，学生将在每人一台电脑的全数字化空调教室里度过六年充满艺术氛围的学习生活。实验班的教育教学整合了北京师范大学、北京科技大学、首都师范大学“八五”、“九五”、“十五”多项国家教育科学研究成果，是一个科技含量很高的学生成长环境。在以往成功培养学生综合素质， 2004\2005 实验班与学校传统教育内容的整合的基础上， 2006 实验班将进一步加大学校数字化教育的普及力度，加强学校语文、数学、英语课程的数字化教育教学科研，使学生的整体素质更强。
实验班的培养目标是面向高等教育需要，在基础素质、学业能力和文化底蕴三个方面六个点上对九年义务教育培养要求进行必要的扩充，并以艺术教育发展学生综合基础素质为突破口，以数字化教育奠定学生长期发展的基础学习能力为核心，支撑起学生未来学业发展和应对激烈的高等教育竞争。
基础素质培养包括信息基础、视觉基础和听觉基础三个方面。其中：
信息基础 是指学生使用信息工具、快速准确地记忆理解信息和驾驭信息资源的基础素质。
视觉基础 是指理解和表达所观察外部世界和内心想象世界中视觉形象的基础素质。
听觉基础 是指理解和表达所倾听外部世界和内心想象世界中音乐形象的基础素质。
学业能力包括语言理解和表达、自律和学习能力两个方面。其中：
语言理解和表达 是指快速准确地使用文字和会话语言进行信息交流方面的基础素质。
自律和学习能力 是指自我管理、学习方法和自学等方面的基础素质。
文化底蕴 则是指学生在情感、意识、理想等方方面面个人修养的深层积淀，特别是对优秀民族传统文化的深刻理解和知识积累。
对比测试 表明 实验班的系统培训将有效提升学生智力水平，右图为 2002年4月进行的希-内学能测试分析。实验班学生的智商范围为100-130，对比班为90-120，这标志参加实验学生的智力发展已超过普通学生许多。这一测试数据与多年观察经验相吻合，既通过科学地培养，学生整体素质可以提高近一个等级，实验班低端学生相当于普通班中等学生，中等学生相当于普通班高端学生。
实际上，我们每个孩子都可以像实验班孩子一样更加聪明伶俐，都可以成为小画家、小音乐家，可以认更多的字，可以有更强的学习能力和学业竞争能力，而他们失去这一切的原因，仅仅是因为缺少了必要的环境和训练。为了帮助更多孩子，课题组将在 2006 年入学新生中招收新一届培养对象，开设实验班，以满足家长和社会需要。
为了您的孩子能够赢在起跑阶段，让我们共同努力！
课题组咨询电话： 86719027 潘老师
学校咨询电话： 66181672-8010吕主任 |
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